¿quién es?

Nací en Paris y soy una artista musical. Mi divisa es ” sea hermosa y haz cada dia lo que te inspira tu corazón”.

Creativa, autor-compositor-intérprete, contribuyo al desarrollo del Arte musical por publicaciones puesto que soy también investigadora asociada al Observatorio Musical Francés, doctor en Música y Musicología graduada de la Universidad de Paris-Sorbonne. Escribo obras sobre la Educación musical y soy invitada en conferencias como Consultante-experta en el campo de la evaluación.

Mi tesis tuvo por objeto “Las representaciones de los profesores de música relativas a la evaluación”(véase . Historial de mis trabajos ).

Publicaciones de documentos al Observatorio Musical Francés, como los relativos a la evaluación en los distintos lugares de enseñanza y formación continua o inicial: de la Educación Nacional, de la Enseñanza musical especializada, de los cursillos de pedagogías activas, en colaboración con los docentes de formadores.

  • Miembro de la A.D.M.E.E. (Asociación para el Desarollo de los Métodos de Evaluación en Educación): Comunicación al coloquio ADMEE-EUROPA a l’IUFM (Instituto Universatorio de Formación de los Maestros) de Champagne –Ardennes ¿ Cómo evaluar ? Herramientas, dispositivos y actores 24-26 octubre 2005.
  • Formación metodológica y epistemológica en ciencias de la Educación en la Universidad de Paris V (unidades de valores de Licencia y Magisterio en la concepción de investigaciones por cuestionarios o por entrevistas.
  • Miembro del equipo editorial del diario “Prácticas” de la Sociedad Internacional de Música Educativa.
  • Consultante lado Instituciones de formación.
  • Organización de las intervenciones durante coloquios como: Bienal de la Educación y de la formación organizada por el INRP.
  • Seminarios del Working Music Educacion: Investigación, Politica, Prácticas del Colegio de la Música en Londres.
  • Intercambios con los investigatores, músicos y pedagogos. Sinologa diplomada en lengua y civilización china del Instituto Nacional de lenguas y civilización orientales (trabajos que se referían también a la etno-musicología) y particularmente a la música china (CHIME).

Llevo conjuntamente una carrera artística paralelamente a la transmisión de mi conocimiento misical como jefe de coro.

Desde la edad de cuatro años toco el piano. Estudié el canto lírico y percusión durante más de siete años. También estuve en clases de acompañamiento y de descifrado del piano durante el curso de estos años que pase en el Conservatorio.

De 1986 hasta 1989 formé parte de la maestría (el coro) de Radio-Francia y participé en numerosos conciertos y giras Bordeaux, Berlin, Paris ( Parsifal de Wagner al teatro del Chatelet, la Bohema de Puccini con Barbara Hendrick).

A los 14 años empiezo a estudiar contrapunto y composición musical. Entré en la clase de canto lírico. Soy graduada de este Conservatorio en formación y análisis musical (1993) en historia de la música (1995) en piano (1996) en música de cámara, en escritura y en composición musical (1999).

Produzco como corista en conjuntos vocales ( coro Sotto Voce de Scott Alan Prouty, coro y Orquesta de Paris-Sorbonne de Jacques Grimbert) conjuntos orquestales (Big Band de Daniel Raquillet) y instrumentales ( en formación de música de cámara) y también en curso de audiencias concursos y conciertos (Europa cantat, Academia Musical F.Lizt de Budapest).

Como pianista participo en numerosas prestaciones públicas (recital de piano en el Hotel Plaza en Geneva). En 2005, puse música a los textos de Pascal Lefévre y publiqué las canciones “Perdón a ti, la Tierra” y “La estrella de Navidad del Monte Ventoux”. Soy miembro de la Sociedad suiza de los autores-compositores.

Hoy permanezco apasionada por la vida y abierta a las culturas del mundo, obro en favor de los valores defendidos por los “ creativos culturales ” en el seno de la asociación para la diversidad cultural y defiendo como miembro de la Federación Internacional de las Mujeres Universitarias la paridad entre las mujeres y los hombres en particular en el mundo profesional.

Atenta de la Solidaridad soy también miembro de un S.E.L. que es una red de intercambios y libres servicios entre personas del mundo y milito para la agricultura biodinámica y el Medio Ambiente, por la alimentación vegetaliana, soy miembro de la Alianza Vegetariana y por la defensa de los animales, las medicinas alternativas y el desarrollo sostenible. Me gusta la naturaleza y su destrucción me preocupa. Soy miembro de un grupo que tiene por proyecto construir ecopueblos.

Me gustan las danzas de salones que practico de manera regular desde hace más de quince años. Concedo mucha importancia a la calidad de las relaciones humanas (practico la Comunicación No Violenta después de haber seguido cursillos), en el trabajo de intropresción psico-espiritual, en el desarrollo personal y psicológico, en la meditación Vipassana (soy miembro del Dharma ); Tengo el deseo de fundar un centro eco-espiritual sobre el modelo de un “Green sangha” en los próximos años .

Por último mi pasión para la China me permitió trabajar para varios festivales de música china y hacer investigación en etno-musicología .

Actualmente trabajo en varios proyectos: con un grupo de investigación sobre la Evaluación artística y otro sobre el ámbito de la Educación artística.

Historial de mis trabajos

Desde 1999 sigo mis investigaciones en el ámbito de la evaluación musical. Mi labor de investigación precisa los atributos y las especialidades del modelo adaptado a la evaluación musical.

Estudio estas cuestiones in situ de formaciones: de la Educación Nacional en formación continua o inicial en los IUFM, de la enseñanza especializada que participan a períodos de prácticas de pedagogías activas ( Kodaly, Orff, Martenot…), con los docentes de formadores en los IUFM.

Se trata de abordar la cuestión del sentido específico de la evaluación en educación musical a través de representaciones de los profesores del segundo grado en periodo de prácticas de formación y los problemas de transferencia del conocimiento. Estos trabajos abren la via de una definición del modelo adaptado a la evaluación musical. El enfoque de la evaluación artística me permite interrogar el sistema de representaciones, de las valores, de los juicios estéticos y culturales.

  • 1998-2001: investigación del lado de los profesores de práctica PLC 2del IUFM de Créteil .

La labor de investigación se refería a la evaluación de un periodo de prácticas relativo a la Evaluación musical. Se trataba de un primer trabajo descriptivo que tenía por objeto seguir la evaluación de las concepciones entre un “antes” y un “después” de un periodo de prácticas. Después haber estudiado el “después” de una formación, me pareció esencial estudiar las incidencias de una formación continua corta sobre las representaciones en tema de evaluación y observar el proceso formativo con los propios protagonistas. Este planteamiento no pudo realizarse sin la colaboración de los aprendices y del formador. Se recogieron todos los discursos pendiente entrevistas en “espejo” donde cada uno pudo analizar su práctica de evaluación. Debí crear herramientas metodológicas y transponer algunos conceptos resultantes de las Ciencias de la Educación para crear un marco a la evaluacion de los resultados vocales. La investigación sistemática sobre los juicios de los profesores se basa en criterios musicales (de la exactitud, de los parámetros musicales, de la práctica vocal, de la temporalidad, de la emoción, de la interpretación …).

  • 2002-2003: Investigación del lado de los profesores certificados y catedráticos del IUFM de Dijon

Especifiqué y profundicé la problemática en un objetivo de comprensión y de explicación de algunos factores implicados en los juicios sobre los resultados vocales. Uno o unos objetivos de la investigación consistieron en describir los procedimientos de evaluación de los resultados vocales de música en segundo año de formación al IUFM de Dijon, luego de analizar los juicios cualitativos y cuantitativos de los profesores de música después la audiencia de catorce registros de un “canto pigmeo”

Cronología de los labores de investigación

1999-2001 La formación y la evaluación en Educación

  • La formación de los profesores, Lo que está en juego de una formación , La evaluación en formación para los profesores: evaluación diferida, puesta en práctica.
  • La evaluación en formación , Los términos definidos: formativa, diplomante , Evaluación y aprendizaje, Las nociones de valor, de juicio , El concepto de sentido, de dieccion, Las definiciones del término evaluar.
  • La metodología de investigación, Metodología de investigación en Ciencia de la evaluación.

Las cuestiones de las investigaciones por las experiencias de los textos, La función del investigador en evaluación , La función del evaluador, La metodología de la entrevista en “espejo” , El ámbito de las concepciones de los profesores, Las transformaciones, Las representaciones, El cargo del error , Las teorías sobre la enseñanza-aprendizaje, La evaluación una pérdida de tiempo, El concepto de activitud, Las dificultades y las resistencias de los profesores, La falta de formación , La falta de tiempo, El sistema escolar, De la evaluación y de la notación, El poder de la nota , La subjetividad / la objetividad.

2001-2002: La evaluación musical

  • El arte y la música , El juicio estético, La evaluación en los artes y la música,
  • La práctica vocal , Los sistemas de evaluación musical comparativa, La evaluación musical en Inglatera , La evaluación musical en Los Estados Unidos

2002 – 2003 Las representaciones sobre la evaluación de las marcas vocales

  • Las condiciones de evaluación cerca de la realidad del terreno: la evaluación colectiva del canto en los colegios , Las distintas formas de evaluación practicadas por los profesores de música, Las transformaciones de las representaciones de los profesores en función de variables específicos a las actividades vocales al colegio.